El pasado mes de marzo, concretamente, el 31 de marzo organizamos unas charlas-coloquio con los alumnos de Y7, Y8, Y9, Y10 y Y11 sobre SAVE THE CHILDREN y las distintas actividades que llevan a cabo para recaudar dinero para el CUERNO DE ÁFRICA. En nuestro caso, se organización charlas con nuestros compañeros y diversas actividades interactivas para que tomasen concienza de la importancia de colaborar con estas ONGs. Nosotros les explicamos que una de las actividades que se pueden organizar en el colegio es una carrera solidaria para recaudar dinero.
En esta carrera, el participante buscaría uno o varios esponsors dentro de su familia o más allegados, los cuales irían aportando dinero a medida que el participante fuese adquiriendo restos mayores. En nuestro caso, se fijaron dos perímetros, basados en las edades de los participantes: desde los más "chiquitines" de 3 a 8 años y, después, otro perímetro mayor para el resto de participantes, desde los 9 años hasta 17 años y los profesores que quisieron participar.
Nosotros nos encargamos de controlar el número de vueltas que daba cada participante. Después les dimos esta información a cada profesor y éstos se las dieron a los alumnos para que las comunicasen en casa y posteriormente traer el dinero para la donación.
La recaudación obtenido rondó los 3000 €.
In this race, the participant would look for one or more sponsors within his family or closest friends, who would contribute money as the participant was acquiring larger amounts. In our case, two perimeters were set, based on the ages of the participants: from the "little ones" from 3 to 8 years old, and then another larger perimeter for the rest of the participants, from 9 to 17 years old and the teachers who wanted to participate.
We were in charge of controlling the number of laps that each participant did. Then we gave this information to each teacher and they gave it to the students so that they could communicate it at home and later bring the money for the donation.
The collection obtained was around 3000 €.
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